PARA PREVENIR ENFERMEDADES

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Frentes fríos y masas de aire que hacen que la temperatura descienda mucho son la tónica por estos días. Cuando esto sucede estamos propensos a desarrollar de forma más fácil alguna enfermedad respiratoria.

Siga algunos de los siguientes consejos para protegerse este invierno:

  • Permanezca en lugares moderadamente calefaccionados y evite los cambios bruscos de temperatura.
  • Abríguese bien, usando ropa apropiada.
  • Lávese las manos con frecuencia, en especial después de tener algún contacto con personas enfermas.
  • Evite acudir a sitios concurridos si se tiene si se tiene síntomas de alguna enfermedad respiratoria para evitar el contagio.
  • Evite la automedicación, ya que es importante que el médico determine el tipo de enfermedad, bacteria o virus que lo afecta y su tratamiento.
  • Cumpla con el tratamiento médico indicado.
PROGRAMA ADULTO MAYOR
DIRECCIÓN DE DESARROLLO COMUNITARIO
I. MUNICIPALIDAD DE SAN ANTONIO
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SOY NIÑO/NIÑA Y ESTOS SON MIS DERECHOS…

  • Tengo dereIMG_2239cho a que me respeten, no importa cuál sea mi religión, color de piel, condición física o el lugar donde vivo.
  • Tengo derecho a recibir un nombre y apellidos que me distingan de los demás niños y niñas.
  • Tengo derecho a vivir en familia, que me cuide, me alimente, pero por sobre todo que me quiera.
  • Tengo derecho a recibir educación y tener las cosas que requiero para estudiar.
  • Tengo derecho a descansar, juegar y divertirme en un ambiente sano y feliz.
  • Tengo derecho a recibir atención médica y que se me cuide cuando me enferme.
  • Tengo derecho a decir lo que pienso y lo que siento.
  • Tengo derecho a reunirme o formar grupos con otros niños y niñas, para conversar, expresarnos o simplemente pasarlo bien.
  • Tengo derecho a ser protegido. Nadie debe maltratar mi cuerpo, herir mis sentimientos, tocar mis partes íntimas o pedir que se las toque a otras personas.
  • Tengo derecho a no ser explotado en trabajos que me dañen o impidan que crezca como los demás niños o niñas. Tampoco se me debe utilizar para cometer delitos.

 

CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

 

Oficina de Protección de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes
Dirección de Desarrollo Comunitario
Municipalidad de San Antonio

Ejercitarse en la adultez mayor – consejos

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  • Al hacer ejercicio use ropa y zapatos adecuados.
  • Haga ejercicio al aire libre, con buena luminosidad, en momentos que no haya distractores para que no sufra ningún accidente.
  • Siempre considere hidratación como eje central.
  • Que el ejercicio sea una rutina, de tres a cinco veces a la semana, de 40 minutos al día, que no necesariamente deben ser seguidos, pueden ser acumulativos.
  • Salga a caminar, a pasear a los perros, suba escaleras, en vez de ascensores.
  • Si es enfermo crónico no olvide tomar sus medicamentos.
  • Acomode su rutina de ejercicios a la enfermedad que presenta, por ejemplo, si es diabético lleve colación; si tiene artrosis haga ejercicios de flexibilidad y equilibrio, no de rebote.

 

Programa Adulto Mayor
Dirección de Desarrollo Comunitario
I. Municipalidad de San Antonio

10 COSAS QUE TU HIJO O HIJA NECESITA

IMG_2315Las habilidades de aprendizaje de tu hijo(a) pueden ser grandiosas si desde el nacimiento le ofrece diariamente:

  1. Respuesta sensible a sus necesidades: Tanto físicas como emocionales.
  • Darse cuenta prontamente que necesita algo.
  • “Leer” o interpretar qué es (alimento, consuelo, estimulación, descanso, etc.).
  • Proporcionárselo.
  1. Consuelo oportuno del llanto: Es la señal más efectiva que tiene tu guagua para pedirte ayuda y avisarte que necesita algo.

Existen muchos mitos frente al llanto, entre los más frecuentes:

  • Que las guaguas (bebés) manipulan con el llanto.
  • Que es bueno dejarlas llorar para que aprendan a manejar la frustración.
  • Que no es bueno tomarlas en brazos porque se malcrían.
  1. Interacciones: Tu voz, miradas y gestos son excelentes herramientas para la estimulación de tu guagua. Durante sus primeros meses (0-3) no existe mejor juego que tu cara y no necesita que uses objetos adicionales. Poco a poco se irá interesando por otros juguetes pero nunca olvides que el contacto cara a cara es muy motivante para tu bebé ¡Disfrútenlo!
  1. Contacto físico: Tomarla en brazos, hacerle masajes u usar activamente el portabebé no sólo les produce comodidad, esto también es fundamental para su desarrollo cerebral y es una excelente herramienta para prevención de cólicos y/o llanto excesivo.
  1. Vínculos estables: tu guagua necesita que las personas que la cuiden sean estables. Los cambios múltiples y reiterados de cuidadores afectan sus necesidades básicas de seguridad, provocan altos niveles de estrés y pueden incluso afectar un desarrollo cerebral saludable.
  1. Ambientes seguros y saludables: entregarles un ambiente que sea estimulante, pero sin ruidos excesivos, acondicionado para que puedan moverse y explorar el entorno de manera segura, sin riesgos de accidentes, sin humo de tabaco; ni de leña.
  1. Juego: es la actividad natural del niño(a). No es necesario hacer cosas complicadas, aprovéchalos momentos de vestimenta, muda, paseos, etc., para jugar con tu bebé y disfrutar juntos.
  1. Comunicación: imita sus sonidos, juega a “conversar” con tu hijo(a) desde sus primeros meses, verás como esto se convierte en un espacio placentero para ambos y que ayudará a desarrollar óptimamente su lenguaje.
  1. Lectura: leerle a tu hijo o hija diariamente, mejora su lenguaje, promueve la inteligencia y fomenta un amor eterno por los libros y por la lectura que serán de mucha ayuda en su aprendizaje pre-escolar y escolar.
  1. Respeto por sus ritmos y características individuales: al igual que nosotros, cada niño(a) tiene sus ritmos, preferencias e intereses. Estimularlos no significa presionarlos para adquirir una habilidad antes de que estén preparados para ello (por ejemplo: caminar solos). Observa la actividad espontánea de tu hijo (a), anímalo y apóyalo en sus logros pero también acógelo con cariño y paciencia cuando aún esté aprendiendo.

 

Más información disponible en http://www.crececontigo.cl

 

Chile Crece Contigo – San Antonio
Unidad de Protección Social
Dirección de Desarrollo Comunitario
I. Municipalidad de San Antonio

Ante la pasta base infórmate más, arriésgate menos

Clasificación: Estimulante

Conocida popularmente como: Angustia, pasturri, pasta, base y mono.

Forma de consumo: Se fuma.

¿Qué es la pasta base?

La pasta base de cocaína es una droga muy adictiva.

Es obtenida de la maceración de las hojas de coca y la mezcla con solventes tales como parafina, bencina, éter, ácido sulfúrico, kerosene, plomo, metanol y otros.

Provoca un alto deterioro físico, y sicológico y el síndrome de abstinencia, es decir, los síntomas que se presentan al dejar de consumirla son muy intensos, produciendo graves cuadros de angustia. Por ello, quienes la consumen son llamados popularmente como “angustiados”.

Debido a su alto poder adictivo, se calcula que una persona puede generar dependencia a la pasta base en corto tiempo. De hecho, un consumidor experimental puede pasar rápidamente a ser un adicto.

SUS EFECTOS Y CONSECUENCIAS

  • Efectos físicos: Al actuar sobre el sistema nervioso provoca hiperactividad, confusión y puede ocasionar deterioros o daños 8como infartos o hemorragias cerebrales), ya sea por el efecto directo de la droga, como por la activación de otros productos químicos que se utilizan para aumentar la dosis.

La pasta base origina una baja de peso significativa y problemas de absorción intestinal de los alimentos. Además, al ser fumada provoca problemas respiratorios tales como asma, bronquitis e infecciones respiratorias.

  • Efectos psicológicos: El consumo de pasta base se caracteriza por la breve euforia que provoca en la primera etapa del consumo.

Su uso prolongado puede causar angustia, depresión y una fuerte dependencia que hace que la persona quiera consumir cada vez mayores dosis.

LEY DE DROGAS

La pasta base es una droga ilegal. Su producción y/o comercialización son delitos penados por la ley 20.000, que sanciona el tráfico de estupefacientes.

Si una persona es sorprendida consumiendo en un lugar público o se ha reunido especialmente con un grupo para hacerlo, corre riesgo de ser detenida. También se incurre en falta si la droga es portada.

Para mayor información llama gratuitamente al

FONO DROGAS SENDA 188 800 100 800

Desde celulares 800 22 18 18

O ingresa a

www.senda.gob.cl

Programa SENDA Previene San Antonio
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DIDECO

OFICINA DE PROTECCIÓN DE DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES OPD SAN ANTONIO

opd La Oficina de Protección de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes realiza acciones orientadas a otorgar protección integral a niños, niñas y adolescentes en el marco del respeto de sus derechos.

¿Qué son las competencias parentales?

Es una forma de referirse a las capacidades prácticas que tienen los hombres y mujeres para cuidar, proteger y educar a sus niños, asegurándoles un desarrollo suficientemente sano. Hace referencia al conjunto de capacidades cuyo origen está determinado por factores biológicos y hereditarios. Son modulados por las experiencias vitales, afectados por la cultura y los contextos sociales.

¿Cuáles son estas capacidades prácticas?

 Capacidad de apego: Será entendido como vínculo que se establece entre el niño y sus cuidadores ya sean su padre o madre como otros adultos. En este lazo participan los recursos emotivos, cognitivos y conductuales de estos adultos.

 La empatía: Capacidad para ponerse en el lugar del otro, en este caso, sintonizar con el mundo interno de sus hijos para responder adecuadamente a sus necesidades.

 Los modelos de crianza: Saber responder a las demandas de cuidados de un hijo o una hija, así como protegerle y educarle.

La capacidad de participar en redes sociales y de utilizar recursos comunitarios: Capacidad de pedir, aportar y recibir ayuda de sus redes familiares y sociales, incluyendo las redes institucionales y profesionales que tienen como mandato promover la salud y el bienestar infantil.

Las habilidades parentales: Capacidad de los adultos, que les permite dar una respuesta adecuada y pertinente a las necesidades de sus hijos de una forma singular, de acuerdo a sus fases del desarrollo. Se basa en experiencia de vida en un contexto social adecuado.

¿Qué es la parentalidad resiliente?

Parentalidad resiliente es la capacidad de los adultos responsables para asegurar no sólo los cuidados necesarios a sus niños, sino que ayudarles a hacer frente a los sucesos dolorosos que les toca vivir, capaces de apoyar afectivamente a sus hijos, transmitiéndoles que los sucesos de la vida son parte de un proceso continuo donde existen perturbaciones y consolidaciones.

Entre las características de estos padres y madres competentes y resilientes, se encuentran:

  • Una opción prioritaria para estar presentes con afectividad y autoridad en los cuidados y educación de sus niños, así como flexibilidad, capacidad para enfrentar y resolver problemas , las habilidades de comunicación y las destrezas para participar en redes sociales de apoyo.
  • Promover y participar de procesos educativos que potencien el respeto de los derechos de todas las personas, especialmente de la infancia, así como el respeto por la naturaleza.
  • Promover la participación de los niños, niñas y jóvenes en actividades que por su contenido valórico y espiritual les permitan acceder a una visión trascendente de lo humano, así como un compromiso social, religioso o político altruistas para lograr sociedades más justas, solidarias y sin violencia.
  • Favorecer las experiencias que promuevan la alegría y el humor.
  • Favorecer el desarrollo de la creatividad y el arte.

 Los niños se desarrollan mejor cuando sus padres:

  • Son cariñosos y les brindan apoyo
  • Pasan con ellos tiempo de calidad
  • Tratan de comprender sus experiencias y su comportamiento
  • Les explican las reglas que se espera deben respetar
  • Elogian su buen comportamiento
  • Ante su mal comportamiento reaccionan con una explicación.
Oficina de Protección de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes
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Ante la cocaína infórmate más, arriésgate menos

Clasificación: Estimulante

Conocida popularmente como: coca, jale, saque y mote.

Forma de consumo: Habitualmente se aspira.

¿Qué es la cocaína?

La cocaína se consume fundamentalmente aspirando por la nariz el polvo que se obtiene de las hojas de coca, tras un proceso de elaboración química.

 La cocaína que habitualmente se comercializa no es de alta pureza, pues se mezcla con sustancias, muchas de ellas desconocidas, lo que aumenta su peligrosidad.

Cuando se consume, habitualmente se hace con el fin de mantenerse varias horas en un “carrete” o “para rendir más” en actividades diarias, sin embargo, su uso habitual conlleva graves consecuencias para el organismo.

 SUS EFECTOS Y CONSECUENCIAS

  • Sistema cardiovascular: Aumento del ritmo cardíaco y presión sanguínea. En altas dosis puede producir arritmias e infartos.
  • Sistema nervioso central: Euforia, alteraciones en sueño y apetito. Impulsividad, ansiedad y en algunos casos agresividad.

Su uso crónico puede producir alucinaciones, paranoia y sicosis.

  • Sistema respiratorio y mucosa nasal: Rinitis, sinusitis y en casos extremos, perforación del tabique nasal y otras afecciones a las vías respiratorias.
  • Si estás embarazada: El consumo de “coca” puede afectar seriamente el desarrollo del feto en gestación.

Debido a las características toxicológicas de la cocaína, se puede producir muerte por sobredosis.

LEY DE DROGAS

El clorohidrato de cocaína es una droga ilegal. Su producción y/o comercialización son delitos penados por la ley 20.000, que se sanciona el tráfico de estupefacientes.

Si una persona es sorprendida consumiendo cocaína en un espacio público o se ha reunido con un grupo especialmente para ello, corre el riesgo de ser detenida. También incurre en falta si la droga es portada.

Para mayor información llame gratuitamente al FONO DROGAS SENDA 188 800 100 800

Desde celulares 800 22 18 18

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¿Sabía usted que Chile es un país envejecido?

  • La población mayor representa el 15,6% de la población total del país, es decir 2.638.351 (Casen 2011).
  • De ellos, 1.510.963 son mujeres y 1.127.388 son hombres
  • La esperanza de vida al nacer promedio es de 79.1 años
  • La esperanza a los 60 años es de 23,2 años.
Algo que usted debe saber sobre vejez y envejeciIMG_1948miento

Adulto mayor: toda persona de 60 años y más.

Vejez: Etapa del desarrollo de una persona a la cual se llega después de un largo proceso. Es el resultado de una compleja interacción de procesos biológicos, psicológicos y sociales.

Establecimiento de Larga Estadía para Adultos Mayores (ELEAM): Son residencias que proporcionan alojamiento permanente y atención integral y continuada a adultos mayores que no pueden permanecer en su hogar.

Envejecimiento: Proceso de cambios graduales irreversibles en la estructura y función de un organismo que ocurren como resultado del paso del tiempo.

Esperanza de vida: Número de años en proyecciones estadísticas conocidas que un conjunto de individuos, con una determinada edad, pueden razonablemente llegar a vivir.

Centros de día: Servicio socio sanitario y de apoyo familiar que ofrece durante todo el día atención a las necesidades personales básicas, terapéuticas y socioculturales de las personas mayores.

Organización de adulto mayor: Aquellas que cuentan con personalidad jurídica y están constituidas por personas mayores de 60 años.

Autovalencia: Capacidad de realizar las actividades de la vida diaria de manera independiente, sin la ayuda o asistencia de otra persona.

Maltrato al adulto mayor: Acción u omisión que produce daño y que vulnera el respeto a la dignidad y el ejercicio de los derechos de una persona mayor.

Participación social: Proceso de interacción personal que consiste en tomar parte activa y comprometida en una actividad en conjunto y que es percibida por la persona como beneficiosa.

Geriatría: Especialidad de la medicina que estudia la vejez y sus enfermedades.

Gerontología social: Especialización de la gerontología que además de ocuparse del estudio de las bases biológicas, psicológicas y sociales de la vejez y el envejecimiento, está dedicada al impacto de las condiciones socioculturales y ambientales en el proceso de envejecimiento y en la vejez.

Dependencia: Estado de carácter permanente en que se encuentran las personas, quienes por razones derivadas de una o más deficiencias de causa física, mental o sensorial – ligadas a la falta o pérdida de autonomía – requieren de la atención de otro o ayudas importantes para realizar las actividades de la vida diaria.

Demencia: Síndrome causado por un trastorno cerebral, usualmente de naturaleza crónica y progresiva. Se alteran funciones como la memoria, el pensamiento, la orientación, la comprensión, el cálculo, la capacidad de aprendizaje, el lenguaje y el juicio.

LOS ADULTOS MAYORES NO SON:

  • Como niños
  • Asexuados
  • Una carga económica
  • Intolerantes
  • Todos iguales
  • Pasivos económicamente
  • Frágiles
  • No aprenden
  • Todos dependientes
  • Todos discapacitados

TENGA PRESENTE

  • Nunca decir: Abuelito o abuela, porque este es un rol que muchos cumplen, pero no todos los mayores tienen nietos.
  • Nunca decir: Anciano o vieja, porque es peyorativo y no retrata el verdadero significado de ser una persona mayor.
  • Si decir: Adulto mayor o persona mayor que tiene derechos que deben ser garantizados, que participa activamente en la sociedad, donde aporta desde los distintos roles que cumple, como abuelo, dirigente, padre, pareja, amigo y vecino, entre otros.

 

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Dirección de Desarrollo Comunitario http://www.didecosanantonio.cl 
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HIPERTENSIÓN ARTERIAL EN EL ADULTO MAYOR

La hipertensión es una enfermedad común y silenciosa que afecta en gran medida a las personas a partir de los 65 años, y si no se detecta o trata oportunamente, puede causar diversas enfermedades, incluso fatales.IMG_2274

Complicaciones frecuentes:

  • La función del riñón puede verse deteriorada, y en casos extremos necesitar tratamientos como una diálisis o un trasplante renal.
  • El corazón puede perder la capacidad de bombear la sangre que necesita el cuerpo, originando insuficiencia cardiaca. En situaciones como ésta el corazón se dilata y aparecen síntomas como hinchazón de pies y fatiga.
  • Las complicaciones más temidas a causa de la hipertensión arterial son la hemorragia intracerebral y el infarto cerebral. Cuando el déficit neurológico dura menos de 24 horas s ele denomina “accidente isquémico transitorio”, estas son situaciones que duran cerca de 60 minutos, pero vaticinan un futuro accidente vascular. Cabe destacar que el 30% de los incidentes cerebro vasculares son antecedidos por un accidente transitorio.

“Hacer ejercicio, moderar el consumo de alcohol, mantener una dieta equilibrada y cumplir con las indicaciones del médico son claves para mantenerla controlada.”

Hoy día pueden ser detectadas pequeñas lesiones cerebrales y la degeneración de las fibras del cerebro mediante una Resonancia Magnética Nuclear. Las personas que sufren estas lesiones denominadas “Leucoaraiosis” e “Infarto Lacunar”, generalmente no presentan síntomas, pero su acumulación puede producir alteraciones cognitivas trascendentes.

Lo que debes considerar:

La elevación de la presión arterial máxima (sistólica), va acompañada de una reducción de la presión arterial mínima (diastólica), de tal forma que la diferencia entre las dos aumenta en forma significativa. Por ejemplo a los 70 años las personas tienen una presión de 170/70 milímetros de mercurio (mm hg), (17 de máxima y 7 de mínima). La diferencia entre máxima y la mínima, denominada “presión de pulso”, será siempre un importante marcador de riesgo cardiovascular.

  • Presión arterial óptima: menor de 120/80
  • Presión arterial normal: menor de 130/85
  • Presión arterial normal alta: entre 130-139/85-89
  • Hipertensión arterial: mayor o igual de 140/90

 

 

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¿Qué es el Convenio 169 OIT?

Convenio 169 de la OIT sobre pueblos indígenas y tribales en países independientes

El convenio 169 de la OIT entró en vigencia en Chile el 15 de septiembre de 2009. Los pueblos indígenas a los que beneficia el convenio son: Mapuche, aimará, rapa nui, atacameño, quechua, colla y diaguita, kawashkar y yagán en conformidad al artículo 1° de la ley indígena.IMG_4463

El convenio 169 señala en su artículo 2° que los gobiernos deberán asumir la responsabilidad de desarrollar, con la participación de los pueblos interesados, una acción coordinada y sistemática con miras a proteger los derechos de esos pueblos y a garantizar el respeto de su integridad. Este convenio se aplica tanto a hombres como mujeres que pertenezcan a los pueblos indígenas. Por lo tanto, podrán gozar plenamente de los derechos humanos y libertades fundamentales, sin obstáculos ni discriminación.

En la aplicación del convenio N° 169, el Estado debe respetar los derechos a la consulta y a la participación de los pueblos indígenas.

¿En qué consiste cada uno de estos derechos?

  • La consulta debe realizarse mediante procedimientos apropiados y a través de instituciones representativas, cada vez que se prevean medidas legislativas o administrativas susceptibles de afectar directamente a los pueblos indígenas. Además debe efectuarse de buena fe, con el objeto de llegar a un acuerdo o lograr el consentimiento acerca de las medidas propuestas. Es un procedimiento obligatorio para el Estado y con esto se busca tener en cuenta las observaciones y sugerencias de los pueblos indígenas, pero no implica veto, lo que quiere decir que las conclusiones que se obtengan de la consulta, ya sean a favor o en contra de las medidas señaladas no afectarán a que éstas se concreten.
  • El derecho as la participación se encuentra contenido en el artículo 7 del convenio 169, que señala que los pueblos indígenas deberán tener el derecho de decidir las propias prioridades en lo que atañe al proceso de desarrollo, en la medida en que este afecte a sus vidas, creencias, instituciones y bienestar espiritual y a las tierras que ocupan o utilizan de alguna manera, y de controlar, en lo posible, su propio desarrollo económico, social y cultural. Además dichos pueblos deberán participar en la formación, aplicación y evaluación de los planes y programas de desarrollo nacional y regional susceptibles de afectarles directamente. La participación además considera la cooperación para superar las dificultades que experimenten los pueblos indígenas al afrontar nuevas condiciones de vida y trabajo. Es una tarea que tanto el Estado como los pueblos indígenas deben desarrollar en conjunto, para proteger y preservar el medio ambiente de los territorios que habitan.

El convenio 169 de la OIT contiene una serie de derechos que se ven reflejados en temas de política general, tierras, contratación y condiciones de empleo, seguridad social y salud, educación medios de comunicación e incluso materias carcelarias.

Los deberes del Estado frente a la aplicación del convenio

Se debe reconocer y proteger los valores y prácticas sociales, culturales, religiosas y espirituales propias de dichos pueblos, así como la integridad de sus valores, prácticas e instituciones y tomar en consideración la índole de sus problemas tanto colectiva como individualmente.

Los pueblos indígenas y el traslado forzoso

Derecho a no ser trasladados de las tierras que ocupan salvo y excepcionalmente con consentimiento indígena. Este es el único caso que contempla el convenio 169 que requiere el consentimiento libre, previo e informado de los pueblos indígenas. Anteriormente señalamos que la consulta no otorga derecho a veto, pero en este caso particular, si se realizará la consulta acerca de la medida administrativa o legal que implica el traslado forzoso, el resultado de aquella sería vinculante. Sin embargo, aun cuando los afectados se pongan a la medida, el convenio 169 señala que cuando no pueda obtenerse su consentimiento, el traslado y la reubicación sólo deberá tener lugar al término de procedimientos adecuados establecidos por la legislación nacional. Además tienen derecho a regresar a sus tierras tradicionales en cuanto dejen de existir las causas que motivaron su traslado y a recibir tierras cuya calidad y estatuto jurídico sean iguales a las tierras que ocupaban, conjuntamente se debe garantizar su desarrollo futuro. Si prefieren una indemnización, s eles debe conceder.

Los trabajadores indígenas

Aquellos indígenas que trabajan, incluidos los eventuales, migrantes y empleados por contratistas, deben gozar de los mismos derechos que los demás trabajadores y tienen que conocer plenamente sus derechos laborales. El convenio además establece, que no pueden estar sometidos a condiciones de trabajo peligrosas para su salud, ni mucho menos estar sujetos a sistema de contratación coercitivos, incluidas todas las formas de servidumbre por deudas. Asimismo, tienen derecho a la igualdad de oportunidades y de género, como también protección contra el hostigamiento sexual.

Seguridad social y salud para los pueblos indígenas

Los regímenes de seguridad social deberán extenderse progresivamente a los pueblos interesados y aplicárseles sin discriminación alguna.

Con el fin de garantizar la salud física y mental, los gobiernos deberán velar por que pongan a disposición de los pueblos interesados servicios de salud adecuados o proporcionar a dichos pueblos los medios que les permitan organizar y prestar tales servicios bajo su propia responsabilidad y control. El convenio dispone que:

  1. El sistema de asistencia sanitaria deberá dar la preferencia a la formación y al empleo del personal sanitario de la comunidad local y centrarse en los cuidados primarios de salud, manteniendo al mismo tiempo estrechos vínculos con los demás niveles de asistencia sanitaria.
  2. Igualmente, la prestación de tales servicios de salud deberá coordinarse con las demás medidas sociales, económicas y culturales que se tomen en el país.

La educación en los pueblos indígenas

Deberán adoptarse medidas para garantizar a los miembros de los pueblos, la posibilidad de adquirir una educación a todos los niveles, por lo menos en pie de igualdad con el resto de la comunidad nacional. Asimismo, los programas y los servicios de educación deberán desarrollarse y aplicarse en cooperación y debe responder a sus necesidades particulares. Abarcar su historia, sus conocimientos, técnicas, sus sistemas de valores, entre otros.

Finalmente, se debe señalar que sólo la consulta ha sido objeto de cierta regulación por parte del Estado y muchos de los derechos aquí desarrollados no han sido implementados en ninguna ley. Sin perjuicio de los anterior, en la medida que los pueblos indígenas empiecen a exigir estos derechos, el Estado se verá obligado a implementarlos, por tanto se debe propender a su difusión a organizaciones, comunidades y personas indígenas en general.

www.conadi.gob.cl

Programa Asuntos Indígenas

Dirección de Desarrollo Comunitario

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